UWTSD早年级学生与儿童早期研究学位网络展示出版物。

24.01.2022

最近，威尔士大学三一圣大卫学院的六名早期文学学士课程的学生在儿童早期研究学位网络上展示了他们的工作。

这是来自任何大学学习早期儿童学位的学生展示他们工作成果的机会，今年UWTSD的学生Sara Llwyd, Kelly Blenkinsop-Clarke, Emily Evans, Holly Dennis, Rachel Hopkins和Sacha Jarvis都成功了。

早期教育课程高级讲师格伦达·丁尼说:“我们很高兴看到我们的学生在儿童早期研究学位网络上发表文章。这些出版物包括户外学习的探索、威尔士的额外学习需求立法和实践以及可持续发展教育。这些也是威尔士政府早期教育计划和新课程的一部分，因此我们学生的工作也展示了威尔士早期教育政策和实践在全英国的重要声音。

“我们的学生学习程度不同，包括各种学习机会、作业和实习，将理论与实践联系起来。我们的早期教育和护理学位提供了讨论和实践任务的机会，早期儿童研究学位网络发表的文章反映了这一点。”

Holly Dennis的出版物在早期讨论了可持续性它与约翰·缪尔奖．这个由约翰·缪尔信托基金会提供的奖项鼓励人们与自然世界接触，受到启发，做一些事情来支持保护。

霍莉对可持续发展充满热情，因为这是一个如此原始的话题，她觉得有必要出版这本书。霍莉认为这个机会

“捏我一下”的时刻。我从来不认为我的作品足够好，更不用说发表了。这是我学位生涯的一个亮点，也增强了我的自信心。我很自豪能够说，这是我的作品。”

霍莉目前正在攻读硕士学位，这可能会让她从事早教工作。回顾她的学生时代，霍莉说:“我觉得我变得更有韧性了，部分原因是在大流行期间完成了大部分学位。这门课程让我对自己有了信心，这是我以前觉得很难做到的，而在过去的三年里，我获得了信心。”

艾米丽·埃文斯(Emily Evans)是UWTSD的三年级学生。她在自己的出版物中探讨了户外体验，特别是海滩和岩池活动如何支持幼儿的全面发展和学习。

艾米丽说:“作为一个13岁和7岁的两个孩子的母亲，我对在游戏中学习经验的机会以及这如何促进全面发展充满热情。我在农村长大，有机会在探索中学习，希望每个孩子都能经历同样的经历。早期教育和护理学位为我提供了增加知识和进一步发展的机会。”

Kelly Blenkinsop- Clarke最近完成了她在UWTSD的早期教育和护理学位。她写道“引领变革:威尔士额外学习需求即将发生变化。”

她说:“我自己有三个孩子，在一所小学的托儿所工作。我对生活的热情是想要改变孩子们的生活。该学位是一个宝贵的经验，我获得了广泛的知识，理解和意识的主题在早期的教育和护理专业。我很喜欢把我在学位期间学到的东西运用到实践中。”

瑞秋·霍普金斯是她在UWTSD的最后一年。她的出版物讨论了“威尔士额外学习需求(ALN)转型项目”。

在过去的12年里，瑞秋在教育领域做过很多工作，从来没有一天她不热爱自己的工作。最近瑞秋一直在SLD教室工作，在那里她有幸支持孩子们发展他们的学习成果。

Sacha Jarvis是一名高级教学助理，在早教学校工作了15年。她在UWTSD的学位即将结束，她期待着看到自己的未来。她的出版物讨论了SEN实践。她说,

“这个话题非常贴近我的心，因为我有一个特殊的小男孩，他自己也患有小儿麻痹症。我很喜欢研究新的《反种族歧视法案》，以帮助我的工作和个人生活。我很高兴看到我在ALN上的工作被发表给其他人看。我非常热爱ALN，我希望这些文献能够帮助读者。”

Sara Llwyd的文章是关于额外学习需求和教育法庭(威尔士)2018年法案对威尔士早期教育和护理实践的影响。”她说这份工作，

“最初是作为学位课程一个模块的作业制作的海报和演示文稿，后来演变成一篇论文。我已经有了在这个部门工作的经验，并且对那些涉及额外学习需求的人的系统变化很感兴趣。我做的研究和阅读越多，我的问题就越多，我也越意识到，政策和实践需要结合起来才能有效地发挥作用。

“从该领域经验丰富、知识渊博的专家那里得到肯定，我的工作值得发表，这增强了我的信心。我仍然对患有急性骨髓炎的儿童的生活经历，以及为他们和他们的家庭工作的从业者感兴趣。”

萨拉对自己的成就非常自豪，觉得自己欠导师的情，她觉得导师激励了她，觉得自己可以随时向他们寻求建议。随着Sara的职业发展，她在一个支持一系列托儿设施的地方当局工作，她的愿望是参加进一步的培训，使她能够向其他人提供有关早期教育的培训和教育。她还说,

“我不认为你会停止学习，现在我的热情被点燃了，我希望继续学习，并与他人分享这些知识，希望它能提高威尔士儿童的经验。”

进一步的信息

洛里·托马斯，首席通讯和公共关系官

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