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表面图案与纺织品(管理硕士，文学学士)gydF4y2Ba

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途径选择以及如何申请gydF4y2Ba

表面图案和纺织品-制造商(BA)gydF4y2Ba
UCAS代码:W790gydF4y2Ba
应用通过UCASgydF4y2Ba

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表面图案和纺织品 - 时尚（BA）gydF4y2Ba
UCAS代码:W234gydF4y2Ba
应用通过UCASgydF4y2Ba

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表面图案和纺织品-室内装饰(BA)gydF4y2Ba
UCAS代码:W235gydF4y2Ba
应用通过UCASgydF4y2Ba

合适的gydF4y2Ba为希望 设计的学生gydF4y2Ba为gydF4y2Ba并利用 创新纺织品加强室内空间gydF4y2Ba，gydF4y2Ba墙面涂料gydF4y2Ba和创新的材料gydF4y2Ba-从商业到概念。gydF4y2Ba学生在最广泛的意义上探索纺织品和表面，同时学习解释摘要，向观众推销gydF4y2Ba、研究gydF4y2Ba和预测趋势。gydF4y2Ba

MDes(4年制选项)gydF4y2Ba

MDes为学生提供了在综合课程结构中从本科到硕士的机会。第四学年模块的重点是概念设计思维的应用和转移到现实世界的深入项目。它旨在培养有创造力的个人，以满足当代和未来的需求。该项目的基础是整个教师的研究和知识转移活动。gydF4y2Ba

表面图案及纺织品-制造商(MDes)gydF4y2Ba
UCAS代码:T5F3gydF4y2Ba
应用通过UCASgydF4y2Ba

表面图案及纺织品-时装(MDes)gydF4y2Ba
UCAS代码:8 v7cgydF4y2Ba
应用通过UCASgydF4y2Ba

表面图案及纺织-内饰(MDes)gydF4y2Ba
rc2 UCAS代码:5gydF4y2Ba
应用通过UCASgydF4y2Ba

如何应用gydF4y2Ba

所有全日制本科学位课程的申请都是通过UCAS提交的——斯旺西艺术学院是威尔士三一圣大卫大学的一部分gydF4y2Ba

我们所有的课程都在机构代码之下gydF4y2BaT80gydF4y2Ba

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联系人姓名:gydF4y2Ba格鲁吉亚-麦基gydF4y2Ba

机构代码:gydF4y2BaT80gydF4y2Ba
威尔士三一圣大卫大学gydF4y2Ba

学费:2021/22gydF4y2Ba
回家(全职):gydF4y2Ba£9000gydF4y2Ba每年gydF4y2Ba
海外(全职):gydF4y2Ba£13500gydF4y2Ba每年gydF4y2Ba

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你会学到什么gydF4y2Ba

课程概述gydF4y2Ba

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模块的主题gydF4y2Ba

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主要gydF4y2Ba研究gydF4y2Ba模块gydF4y2Ba
想法付诸实践gydF4y2Ba
设计背景gydF4y2Ba

视觉研究gydF4y2Ba类型模块gydF4y2Ba
视觉文化与物质文化gydF4y2Ba
形象制作-为设计绘图gydF4y2Ba

研究生属性gydF4y2Ba模块gydF4y2Ba
当代挑战:改变世界gydF4y2Ba
数字时代的学习gydF4y2Ba

语境的研究gydF4y2Ba模块gydF4y2Ba
感知方式gydF4y2Ba
的思维方式gydF4y2Ba

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5级 模块gydF4y2Ba概述gydF4y2Ba/年2gydF4y2Ba

主要的项目gydF4y2Ba模块gydF4y2Ba
为一个实时简报设计gydF4y2Ba
一个gydF4y2Ba自我指导gydF4y2Ba短暂的gydF4y2Ba

视觉的gydF4y2Ba研究类型模块gydF4y2Ba
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视觉语言与物质语言gydF4y2Ba

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语境的研究gydF4y2Ba模块gydF4y2Ba
在上下文中的研究gydF4y2Ba
实践研究gydF4y2Ba

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等级6模块gydF4y2Ba概述gydF4y2Ba /年3gydF4y2Ba

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TgydF4y2Ba他TgydF4y2Bahought实验gydF4y2Ba
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实践gydF4y2Ba
先进的实践gydF4y2Ba

医学博士gydF4y2Ba，设计硕士，gydF4y2Ba是本科生的一个选择吗gydF4y2Ba继续gydF4y2Ba在gydF4y2Ba一个四年级的gydF4y2Ba在表面模式下工作gydF4y2Ba&纺织品gydF4y2Ba,实现gydF4y2Ba我gydF4y2Bantegrated大师级别gydF4y2Ba7gydF4y2Ba． gydF4y2Ba这个水平gydF4y2Ba重点是进一步提高创意gydF4y2Ba通过材料研究和创新来确定个人的身份gydF4y2Ba一个gydF4y2Ba为他们的未来制定有针对性的就业或企业战略。 集成gydF4y2Ba大师gydF4y2Ba让那些真正具有开拓精神和创新精神的学生看到这些发现达到一个更高级的水平。gydF4y2Ba

评估gydF4y2Ba

评估是通过课程作业进行的，写成和实用。这门课程没有考试。学生在整个模块中都在整个模块中进行了评估，其中包含了各种混合的数字和校园的款式。总结评估在模块结束时进行，指定要么向数字平台提交或在书桌上或展览场景呈现。在整个课程中使用各种教学和学习方法，其中包括其他课程;gydF4y2Ba

非正式的教程gydF4y2Ba gydF4y2Ba gydF4y2Ba
这些教程在所有关卡中都是定期进行的。在一年级，每个学生都可以在每次工作室会议上与一名工作人员讨论他/她的作品，在二年级也是如此。三年级和四年级的学生倾向于更独立地学习，当她/他觉得有必要时，就报名参加辅导班。然而，作为一个团队，我们确保每个三年级的学生每周至少有一名学术工作人员见过。 我们感到自豪的是，我们有机会定期与员工见面。gydF4y2Ba

正式教程gydF4y2Ba gydF4y2Ba
每学期至少有一次个别学生参加。从实践和概念的发展、学生的未来意向等方面讨论了工作和进展。这是任何一方提出任何问题/关注的机会。教程的记录被复制，以便学生存储在他们的反馈文件中并参考。gydF4y2Ba

研讨gydF4y2Ba gydF4y2Ba
这些活动是在定期的基础上举行的，在各个层次，或由工作人员或学生领导。他们为学生提供了一个极好的机会，以结构化的方式与他们的同龄人分享和交流想法，以及来自教职员工的宝贵意见。gydF4y2Ba

非正式和正式演示gydF4y2Ba gydF4y2Ba
演讲的性质因水平而异。演示可以是对同行、员工或行业/现场合作伙伴。它们可以由个人向观众展示，也可以由团队合作展示。非正式的介绍是为了帮助学生获得信心，在谈论他们的工作，他们的同龄人和工作人员在整个项目。在其他情况下，演示可以在项目结束时作为评估的正式部分。gydF4y2Ba

展示工作gydF4y2Ba gydF4y2Ba
同样，它的性质根据项目的背景、需要评估的工作和项目的阶段而有所不同——它可以是正式的，从公共场所、数字展示，到个人学生的书桌空间。作为一个项目，我们喜欢有机会分享和让我们的学生的工作走向世界，所以通常，任何有价值的展览机会都是利用来增强学生的体验。gydF4y2Ba