阿斯罗法教育中心和合作学校参与的一个合作研究项目正在帮助发展对欧洲各地的全球能力和公民身份的理解。
认为全球,这是伊拉斯谟的一个项目，旨在培养学校的全球竞争力它汇集了来自加泰罗尼亚、比利时和威尔士的7个组织，包括学校、地方当局和大学。
目的是利用国际学生评估项目(PISA)全球能力框架和经合组织(OECD)可持续发展目标(Sustainable Development Goals)，探索在课堂上支持全球能力的技能、知识和配置的教学方法和活动。
它的目标受众是多方面的，包括我们各级教育系统的目标和愿望。
更具体地说，希望这个项目能够帮助学生通过短期的交流活动来发展他们对全球能力的理解;教师将发展和传播良好的做法;大学研究人员将提供专业学习方面的建议;教育当局也将加强全球竞争力政策。
为了支持这一活动，阿斯罗法大学、威尔士三一圣大卫大学和巴塞罗那大学的工作人员支持了教室资源的开发在此基础上建立的理论框架。
的思考全球理论框架解决了为了支持学习者成为全球能力，教师需要创造安全的课堂文化，让学习者可以表达自己，思考，提问和辩论尊重。
在这种文化中，教师扮演着促进者的角色，提供挑战和支持，同时树立平等、尊重、尊严和多样性等全球能力的价值观。
斯旺西的圣托马斯社区小学和彭布鲁克郡的彭布鲁克码头社区学校，有否邀请学校制作个案研究以帮助在实践中建立模型。
阿斯罗法大学高级讲师、威尔士理工学院项目负责人Gail Parker说:“通过这个项目，我与威尔士、比利时和加泰罗尼亚的学校进行了合作;亲眼看到孩子们如何学习全球能力，并在当地和全球范围内发展他们对世界上什么是重要的理解。
“即使国家或语言不同，目标也是一样的——我们教育我们的孩子超越他们的当地社区，对他们周围的世界做出决定，在全球背景下重视什么是重要的。”该项目创造了所有学校都可以使用的资源，并通过这种方式将学习者聚集在一起，为更美好的未来而奋斗。
“我期待今年晚些时候在威尔士见到合作伙伴，讨论培训材料和在斯旺西举行的未来乘数会议，该会议将颂扬全球能力，以及我们的孩子为创造更光明的未来所采取的步骤。”
在2022年5月举行乘数会议之前，一个跨国伙伴会议将于2021年10月在UWTSD举行。
该项目将继续制作培训材料，直到2022年底结束。与项目目标一致的是，将定期向欧洲各地的同事发布最新消息和通讯。