过去一年发生的事件对每个人来说都是挑战，尤其是教育者，他们必须适应新的工作方式，并应对许多不同的学习障碍。但疫情也给我们带来了机遇。当我们从抗击COVID-19的战斗中走出来时，Yr Athrofa及其合作学校怀着改变教育和改变生活的新决心。安娜Brychan解释……
你的Athrofa是UWTSD的教育中心初级教师教育、专业学习、教育政策与研究之家。在我们活动的所有领域，我们与150多所合作学校以及威尔士内外的其他合作伙伴和人们密切合作。
作为一个中心，我们最近进行了一些讨论，讨论在处理我们领域的不确定性方面达到某种程度的舒适度的重要性。“不确定性”一定是过去14个月里使用频率最高的名词之一;毕竟，几乎所有我们认为肯定的事情都受到了深刻的挑战。
从一个UWTSD从这个角度来看，现在很多事情都变得更加确定了。学生们越来越多地回到校园，学习再次成为一种集体的、面对面的、充满偶遇和发现的努力。过去的一年也让我们明白，混合学习为创新提供了巨大的机会;当你不需要考虑交通或停车的时候，计划好的会议和对话在网上非常有效;与实践者、教师和教授的国际接触现在成了“我们该在什么时候做这件事?”，而不是说，“等他们下次来这个国家的时候我们就会抓到他们。”
我们也提醒自己，不确定的领域学习就是被重视。麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)研究中心主任尼尔•格雷申菲尔德(Neil Greshenfeld)说得比我更好:“不确定性是发现你不知道的东西的过程中固有的，而不是要避免的弱点。”
这种洞察力是我们在Yr Athrofa工作模式的关键。我们的师生鼓励他们接受怀疑，去检验，去分享，去完善他们的实践。我们的研究重点是支持学校开展一些项目，这些项目的答案可能永远不会是非黑即白。当我们开发专业学习计划在美国，我们与学校合作，问这样的问题:“什么?是个人学生的进步?、“它会是什么样子?”“我们知道，对所有的学生来说，它看起来都不一样。我们一起在充满争议的知识和思想的空间中航行。
这些对话也会持续一段时间。我们的模式建立在与学生和合作伙伴建立长期的合作关系的基础上。我们为在校学生提供课程，让他们体验大学学习，为那些想成为合格教师的人提供课程、教育学、领导力和其他学习需求方面的专业课程，以获得硕士学位和博士学位。这也给了我们相互学习的丰富机会。
一年来，我们都渴望在生活的许多方面有更多的确定性和可预见性，我们在学校的同事和他们在大学的伙伴仍然坚信，在一起学习时，在所有创造性的、充满活力的混乱中，不确定性有一个宝贵的位置。
美国研究人员布伦·布朗是这样说的:“我们生来好奇。但随着时间的推移，我们知道好奇，就像脆弱一样，会导致伤害。因此，我们开始自我保护——选择确定性而不是好奇心，选择盔甲而不是脆弱，选择了解而不是学习。”
兴奋和洞察力都在过程一起学习的。保障人们的安全仍然会影响我们做事的方式，但我们为什么学什么、学什么、教什么的原则仍然会驱动我们。我们很期待!
- 安娜·布莱肯(Anna Brychan)是Yr Athrofa:教育中心代理助理院长和Athrofa 's的主任专业学习及领导中心