威尔士学习进程

Graham Donaldson教授对课程和评估安排的广泛评论于2015年发表，为威尔士儿童和年轻人重新审视和重申教育的基本目的提供了机会。由此产生的课程改革蓝图提出了一些正在实施的建议，并计划从2022年开始实施。

CAMAU项目是在威尔士威尔士大学教学发展局和威尔士政府的资助下建立的，目的是与教师和决策者合作，为所有领域的课程制定进步框架。这些对学习进展的描述是基于证据的，支持评估实践，符合学习评估的“精神”而不是“字母”。

今天的研究报告记录了迄今为止从研究、从几个国家的政策和实践调查和从研究中确定关键新兴主题所进行的工作成功的期货．研究报告解释了负责开发威尔士新课程的先锋学校的教师是如何考虑这些发现的，他们与CAMAU团队一起开发进度框架。

研究报告以三种格式出版:

• 完整的报告;
• 有关六个学习及经验范畴的分报告;
• “从想法到行动”，总结了关键的发现。

这些文件提供了一个独特的见解，理论和讨论的基础上发展的威尔士课程-生活课程。

来自格拉斯哥大学教育学院的工作人员Yr Athrofa:教育学院，以及威尔士政府定期与先锋学校的同事会面，以推进唐纳森教授指导文件中提出的愿景。

Yr Athrofa学院院长Dylan Jones教授说:“我们很高兴威尔士政府给予我们支持这项重要工作的机会，并对与同事合作为威尔士发展新的和创新的评估安排的挑战感到兴奋。

“这份报告的发表是威尔士国家新课程发展的一个重要里程碑，也是学校和大学几个月承诺的成果。

“成功的未来正在开辟新的领域，我们得到了一个独特的机会来打造一个以学习者进步为核心的教育体系，我们都可以为此感到骄傲。”

格拉斯哥大学教育评估与创新教授路易斯·海沃德说:“进步是学习的核心，伙伴关系是改变的核心。”《成功的未来》认识到这两者的重要性。

“格拉斯哥大学和威尔士理工大学都很荣幸有机会与威尔士的决策者和从业者合作，调查这一国际评估挑战。除非研究人员、政策制定者和实践者共同努力，否则不可能有有意义的改变。

“今天发表的研究报告的证据强有力的方式这三个社区合作CAMAU项目中构建学习的描述,不仅是基于研究和国家和国际政策还在学校和教室实际进展的经验。”