UWTSD Yr Athrofa成立教育政策审查与分析中心(CEPRA)

16.05.2019

Yr Athrofa在威尔士三一圣大卫大学成立了一个新的中心，旨在为威尔士教育政策的发展和辩论做出有意义的贡献。

CEPRA -教育政策审查和分析中心，由受人尊敬的教育家和评论员加雷斯·埃文斯领导，承担“关键朋友”的角色，以支持政策制定者和那些与威尔士教育有关的人。它为教育政策领域的辩论和分析提供了一个平台，挑战了既定的规范和假设，并反映了各级教育工作者日常工作的环境。

CEPRA期待在威尔士提高全民标准的国家使命中发挥核心作用。

威尔士教育部长Kirsty Williams在卡迪夫特拉姆什举行的发布会上向观众发表了讲话，其中包括合作学校的介绍以及威尔士政府草案的辩论威尔士课程2022.

部长表示:“我很高兴出席cepa的启动仪式。我注意到，CEPRA的目标是成为威尔士政府和政策制定的重要朋友和支持。随着我们在改革道路上达到关键的里程碑，我们当然需要大量的辩论和讨论，而大学在这方面可以发挥关键作用。作为一个政府，作为一个教育部门，我们都将从一项在威尔士制定的、影响威尔士的政策的更深入的分析和理解中受益。正是因为有了更大的欣赏和理解，我们才能扩大批判我们的朋友，他们能够也应该对我们提出质疑和挑战。我们对政策制定有共同的承诺，旨在提高威尔士教育的标准和高期望，我真的很期待与CEPRA合作，因为它越来越强大。”

CEPRA主任加雷斯·埃文斯说:“CEPRA的启动正值威尔士教育改革之旅的关键时期。它的建立有很多原因，至少不是迫切需要审查，分析和挑战威尔士的教育政策。

”但CEPRA并非出于自私或商业原因而寻求挑战。我们这样做是为了挑战误解，测试更高层次的思维，并为政策的设计、发展和实施做出建设性的贡献，这些政策将塑造威尔士几代人的教育。

“现在比以往任何时候都更重要的是，测试我们正在做什么来消除潜在的陷阱，加强我们对威尔士教育的愿景。

“教育政策不能孤立地制定或实施，整个系统的变革需要诚实的评估和广泛利益相关者的投入。要实现“成功的未来”，需要大家共同努力。

“CEPRA提供了一个教育政策审查和分析的平台;受保护的空间，用于评论和批评威尔士教育工作者面临的当代问题”。

CEPRA借鉴了UWTSD Yr Athrofa的学者的专业知识，产生了许多不同的产出。目前的研究和分析包括由英国文化协会威尔士分部支持的全球领导力项目;支持国家专业学习方法的研究;在学校发展专业探究循环;以及一项关于合作学习和包容的国际五国研究”。

加雷斯·埃文斯继续说道威尔士新的国家课程草案已经出版，最近还就其辅助文件展开了磋商。

因此，我们选择利用今天的发布活动来关注这些发展，并让一些处于实施前沿的人有机会与我们分享他们的一些早期发现，这并不令人感到非常惊讶”。

两所接受了课程挑战的学校是格拉莫尔谷的圣约瑟夫天主教会小学，威尔士政府选择了16所“创新学校”之一来考虑整体课程草案，以及朗达赛农塔夫的Ysgol Llanhari小学，这是一家为3至19岁儿童提供服务的先锋学校。在CEPRA启动期间，圣约瑟夫RC小学的Gareth Rein和Ysgol Llanhari小学的Rhian Phillips和Meinir Thomas有机会展示两所学校如何以不同的方式处理新课程，以及他们的方法如何完美地概括了我们新课程建立的辅助概念。

加雷斯·埃文斯继续说道。每个人都必须有机会参与我们新的国家课程——重要的是，所有参与辩论的声音都能被听到。

“在尊重为适应具体情况而作出变化的范围方面，我认为，在我们的课程中列入一份经过仔细考虑的不可谈判的名册是有充分理由的;所有孩子，无论他们在威尔士的哪个地方学习，都应该有一个介绍。这些可以是广泛的主题，也可以是在各自的学习和经验领域下聚集在一起的项目。当然，教与学的平等永远不可能实现，学校内部和学校之间总是会有差异，但肯定有一定的空间来考虑教师们将被赋予多么空白的画布。

最终，当我们每个人仔细阅读课程文件草案时，肯定会有我们喜欢的东西，我们不喜欢的东西，毫无疑问，我们会做不同的事情。

但是，所有的教育工作都必须尊重许多先锋学校为我们取得今天的成就所花费的时间和精力。

事实上，现在不是否定任何人对我们现状的解释的时候，相反，这是一个美化并在必要时重新配置已经到位的宽松框架的机会。

“我们不能袖手旁观，让进入成功期货的机会半途而废。作为教育工作者，我们有道义上的义务帮助纠正这一错误”。

给编辑的说明

改变威尔士关于教育的辩论

教育政策审查和分析中心(CEPRA)由Yr Athrofa:教育研究所于2018年8月成立，旨在为威尔士教育政策的发展和辩论做出有意义的贡献。

由受人尊敬的教育家和评论员加雷斯·埃文斯领导，该中心承担着“关键的朋友”的角色，并支持政策制定者和所有与威尔士教育有关的人。

该中心为教育政策领域的辩论和分析提供了一个平台。它挑战了既定的规范和假设，并反映了各级教育工作者日常工作的环境。

该中心利用国内外的专业知识，与教育领域的合作伙伴合作，承诺对从课程改革到大学学费等政策主题进行新的思考。

我们经过深思熟虑和建设性的评论得到了一系列主题的委托研究和咨询的支持，同时，中心的知识转移活动为威尔士的教育讨论增添了新的深度。

“人们常说，这是参与威尔士教育的激动人心的时刻——内阁大臣繁忙的公文箱证明了正在发生的重大变化。”

“但是教育政策不能孤立地制定或实施，整个系统的改变需要诚实的评估和广泛利益相关者的投入。”

“对当代问题的建设性评论和批评是健康的，我们欢迎有机会为威尔士教育系统的发展做出积极贡献。”

“现在比以往任何时候都更重要的是，测试我们正在做什么来消除潜在的陷阱，加强我们对威尔士教育的愿景。”要实现成功的未来，需要合作的努力。

“教育政策审查和分析中心期待在威尔士提高全民教育水平的国家使命中发挥作用。

教育政策审查与分析中心目前正在参与若干项目，包括:

• 国际，泛大学研究合作学习和包容
• 威尔士全球领导力项目
• 支持国家专业学习方法的研究
• 教育问责制
• 在学校发展探究循环

对CEPRA的贡献来自Yr Athrofa:教育研究所的工作人员，并产生了与各种学科相关的许多不同的产出。

加雷斯·埃文斯，CEPRA主任

作为一名前记者，加雷斯在《西部邮报》担任了近10年的教育编辑，在此期间，他成为了唯一一位与四位不同的教育部长共事的专家。

他的新角色将他在这段时间学到的一切付诸实践——以及分析、审查和为威尔士的教育政策做出贡献，他现在与学校和其他关键利益相关者合作，帮助其成功实施。

加雷斯是国家印刷和广播媒体的定期评论员，他的新书《一门课:在权力下放后的威尔士学习教育经验》于2015年由威尔士学术出版社出版。作为众多教育会议的贡献者，他目前的研究活动涉及教育劳动力的专业学习和学校的责任。

如欲了解更多有关cepa的资料，请按此浏览:http://cepra.wales/en/

进一步的信息

丽贝卡·戴维斯

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