UWTSD的学者提出了注意力缺陷多动障碍(ADHD)的研究

24.05.2021

UWTSD的Alison Rees Edwards和Charlotte Greenway最近在该大学教育和人文学院举办的特别研讨会上介绍了他们的研究成果。

夏洛特·格林威(Charlotte Greenway)和艾莉森·里斯·爱德华兹(Alison Rees Edwards)在教育与人文学院(Institute of Education and Humanities)举办的一系列研究研讨会上介绍了他们的新研究。

这项新的研究调查了教师和助教对注意力缺陷多动障碍(ADHD)状况的看法。该报告强调了他们所进行的具有重大意义的突破性工作，从威尔士各地学校的从业人员那里获得了初步数据，并强调了从业人员的知识和理解如何影响他们对支持患有多动症儿童的看法。这项研究还提供了宝贵的见解，以发展培训和资源的必要性，以支持教育工作者与多动症儿童的工作。

艾莉森和夏洛特已经在国际上发表了他们的研究成果澳大利亚学习困难期刊与这篇文章注意缺陷多动障碍(ADHD)的知识与态度:教师与助教的比较。

然而，他们研究的另一个重要方面是，他们也通过威尔士语发表了文章。他们的文章Agweddau Athrawon tuag at ADCG: Adolygiad ac argyymhellion ar gyfer y Dyfodol最近发表在威尔士研究杂志上，Gwerddon，为威尔士中级学生和从业者提供高质量的资源。Alison Rees Edwards评论道:

“我经常为威尔士语学生感到沮丧，因为威尔士语文章严重短缺，特别是在额外学习需求领域。通常，学生必须花大量的时间阅读和翻译，然后才能开始用威尔士语写作业。当我和夏洛特决定写一篇关于多动症的威尔士媒体文章时，我觉得这是一个太好的机会，对我和我们的学生都有利。”

儿童、青年和教育研究中心的许多项目提供关于额外学习需求的专门知识。早期教育和护理:早期从业人员状态项目，Alison Rees Edwards是高级讲师，已经提供模块，支持学生更好地理解额外的学习需求，包括多动症。艾莉森是一名研究员，在她的教学生涯之前，她也是一名助教，她很好地将理论与学生在实习或工作环境中面临的机遇和挑战结合在一起。

正如Mudiad Meithrin的首席多元化、平等和包容官Menna Machreth所指出的那样，这对早期行业具有更广泛的影响。她补充道:

“威尔士媒体关于早期额外学习需求领域的文章非常少，尽管研究和专业知识是非常需要的，以发展劳动力和装备他们，以应对每一个儿童的需要在他们的照顾。很高兴看到更多的文章和资源通过威尔士语媒介讨论ALN，为在威尔士语媒介环境和背景中工作和发展技能的学生和从业者提供帮助。”

艾利森·里斯·爱德华兹和夏洛特·格林威仍在继续他们的研究，另外一篇题为《一项定性研究检查了助教与多动症儿童工作的经验。艾莉森也正在攻读博士学位，进一步拓展她与额外学习需求相关的研究专长。”

你可以在下面的出版物中阅读艾莉森和夏洛特的工作:

(2015)。Agweddau Athrawon tuag at ADCG: Adolygiad ac argyymhellion ar gyfer y Dyfodol。Gwerddon32岁的7-25。

(2020)。注意缺陷多动障碍(ADHD)的知识与态度:教师与助教的比较。澳大利亚学习困难杂志，25(1), 31-49。

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