安迪·威廉姆斯博士，文学士，硕士，博士

体育、健康和户外教育学院首席讲师

安迪教授4级、5级和6级本科模块，并领导户外教育硕士学位和指导博士生。他继续发展他的实践和对户外教学的理解，专注于文化和环境的互动。

• 高等教育学院
• 户外学习学会(HEd认证从业者及专业发展小组成员)
• 欧洲户外和冒险教育和体验学习协会-非执行董事会成员
• 英国登山协会会员
• 威尔士独木舟协会会员。

户外教育教学法、突发学习与非计划学习、课程模式与评估、文化实践。

模块:

• The Great Outdoors(要求等级4)
• 户外场所意识教育(第4级)
• 户外教育的问题(6级)
• 本科学位论文(6级)
• 户外教育的哲学与文化视角(7级)
• 户外教育辩论(7级)
• 户外教育实习(7级)
• 研究生学位论文(7级)
• 博士督导(8级)

户外冒险教学法与建构主义和经验学习理论、意外/突发学习、解释性研究方法以及教师/学生作为共同学习者相联系。户外冒险教育课程模式与个人户外教育经验。

之前博士指导完成

• 威尔士基础阶段的解释和交付及其对身体素质的影响- N.温赖特(2015)

目前在读博士研究方向:

• 重点第三阶段户外冒险教育的新模式——法语。
• 格兰林的威尔士户外教育对威尔士年轻人的文化发展有何贡献?——a·菲利普斯。
• 教职员/学生对发展健康促进校园的可持续方法的看法- T. davies。
• 职业橄榄球联盟筛选和减少损伤策略的效果探讨- K. Evans。

户外教育课程与教育学。户外教育中的应用学习。正式和非正式的户外教育实践。通过户外体验学习和个人发展的替代方法。

• 斯特拉思克莱德大学-斯特拉斯克莱德大学教育学院户外教育住宿体验试点评估(2015年4月)。
• 教师户外学习卡。2009 - 2014
• 景观、青年与户外教育会议^th欧洲户外和冒险教育和体验学习协会(EOE)年会，Carmarthen(2008) - 27,500.00欧元
• Carmarthen Trinity College的DADS(单亲团体)项目(2007年)——4500英镑。卡马森郡郡议会。
• 卡马森郡户外冒险青年项目(2004-05)——5000英镑

本书章节:

威廉姆斯。(2006)发展反思的实践者，在B. Humberstone和H. Brown (Eds)通过高等教育塑造户外职业——户外教育的创造性多样性．人工出版商,坎布里亚郡。

期刊文章(第一作者)

威廉姆斯。和Wainwright, N.(2015)一种新的课程冒险教学模式:第一部分——提倡这种模式。体育与运动教育学杂志。DOI: 10.1080 / 17408989.2015.104821。

威廉姆斯。和Wainwright, N.(2015)一种新的课程冒险教学模式:第二部分-概述模式。体育与运动教育学杂志．DOI: 10.1080 / 17408989.2015.104822。

威廉姆斯。Wainwright, N.(2014)威尔士冒险活动的职业发展。威尔士教育学院．17卷,6-29。

威廉姆斯。(2014)通过户外教育扩大对高等教育的参与:对失业父亲的“品尝师”课程的影响的研究。冒险教育与户外学习杂志(审查)。

威廉姆斯,．(2012)退一步:在没有引导者的情况下独自学习．探险教育与户外学习杂志，12, 137 - 156。

威廉姆斯。& Wainwright, N.(2011)威尔士户外学习的变化时代——户外学习卡、冒险活动和体育，视野，问题56，30-33,冬天。

威廉姆斯。(2006)户外教育的偶遇与共同学习，34岁的视野目前以32胜25负排6月。

威廉姆斯。一个。(1997)国家课程中的户外教育。澳大利亚户外教育杂志2(2), 12 - 15。

威廉姆斯。(1995)户外及冒险活动、整体学习及主要居住体验。体育通报32(2), 51-57。

威廉姆斯。(1994)国家课程中的户外教育和体育。冒险教育与户外领导杂志11(4), 11 - 14号。

期刊文章(共享作者身份)

温赖特，古德韦，怀特海德，威廉姆斯。和柯克。D.(2016)威尔士的基础阶段——以游戏为基础的课程，支持体育素养的发展。教育3-13。DOI: 10.1080 / 03004279.2016.1176360

温赖特:和威廉姆斯。(2012)“老师，那是我们上过的最好的体育课，大部分时间我们都看不见。”威尔士的冒险活动和体育。体育教育问题夏季，7(2)，51 - 54。

会议论文集/论文

威廉姆斯。和Wainwright, N.(2012)户外学习卡资源对威尔士冒险活动提供的影响．发表于13^th欧洲户外和冒险教育和体验学习协会(EOE)年会，坎布里亚郡凯斯维克的德文特山，9月26-30日。

温赖特:和威廉姆斯。(2011)混凝土露营:威尔士冒险活动的专业发展。在诉讼过程中利默里克大学AIESEP会议，6月22日至25日。

威廉姆斯。(2009)通过户外教育扩大接受高等教育的机会:“品酒师”课程的影响研究。在诉讼过程中4^th国际户外教育研究大会，拉筹伯大学，维多利亚，澳大利亚，4月15-18日。

威廉姆斯。& Tucker-Welton, N. (2008) (Eds)景观、青年和户外教育．9^th欧洲户外和冒险教育和体验学习研究所(EOE)年度会议。三一大学学院，9月17-20日。

威廉姆斯,．(2008）独立:为年轻人提供结构化或突发性的学习成果。In: A. Williams & N. Tucker-Welton (Eds)景观，青年和户外教育9^th欧洲户外和冒险教育和体验学习研究所(EOE)年度会议。三一大学学院，9月17-20日。

威廉姆斯。(2006)”户外教育与高等教育:探索学生学习的意义。在《第三届国际户外教育研究大会，中央兰开夏大学，7月4-7日。

会议/工作坊主办机构:

第二届户外健康、教育和生活方式研究研讨会，威尔士三一圣大卫大学，Carmarthen，威尔士。2013年4月23-25日

促进、复习和户外学习．三一大学学院，Carmarthen, 2010年1月

景观、青年和户外教育会议．9^th欧洲户外和冒险教育和体验学习协会(EOE)年会，三一学院，Carmarthen, 2008年9月17-20日。

户外学习卡-专业发展课程．三一大学学院，Carmarthen。2008年11月11日。

户外学习研究所研究论坛．大学三一学院，Carmarthen, 2007年3月14日

冒险治疗工作坊(附马赛克)．2006年3月15 - 16