杜纳林·托马斯 - 沃尔特斯（Hons），Ma Ed，ANCM，LNCM，

• 管理MA（ED）和研究生文凭计划
• 初级/中级/森研究生文凭课程转向群体
• 学习支持助理基础学位教学
• CPLD的时间表

我于1995年成为一名接待班级教师，主要在2006年进入初级部门的主要部门内提前年度。特别利益是森，CPD和指导，这些兴趣和我们在他内部专业工作的关注。

• 梅思林秘书（威尔士省早年集团）
• IPDA（国际专业发展协会

目前：

ma（ed）模块

• 在实践中的社会和情感行为困难
• 综合征在包容性环境中
• 探索额外的需求
• 教育和专业背景下的指导和教练
• 独立研究导师
• 论文导师

研究生文凭

• 促进包容性和特殊教育计划
• 学校领导和管理
• 学习和教学计划

学习支持基础学位

• 在教室中管理行为和学习
• 学习周期
• 孩子们如何学习
• 领导学习
• 纳入和多样性

GTP导师

以前的森进入：

• ba（ed）
• PGCE小学
• 教育研究

2005年完成我的MA（ED）刺激了我对研究的兴趣。我目前正在研究我的博士学位，以威尔士的基础阶段为中心的博士学位。

我在小学的时间休息了一个研究，并努力参加自从此出现的研究机会。我有机会在研究活动中作为一名顾问工作，目前仍然与当地办事处联络，并在适当的情况下向投标提供建议。在过去的一年里，我被要求加入PDIE的审查团队，这为我提供了一个读取和审查当前国际研究的机会。

我有机会在职业生涯中吸取一系列经验。我始终承认继续职业发展的重要性，并采取特别兴趣的早期阶段获得管理津贴，以管理我工作的主流学校的CPD。

自2007年我进入高等教育以来，我一直处于经验，开发，教导和评估各级四级到七级的广泛课程的特权。作为MA（ED）计划主任的责任在7级挑战了我以各种不同的方式挑战我，我很自豪地管理一个坚固，理想和成功的计划。

最近的验证是今年的重大成就，在结构性发展日，员工质量和经验，团队介绍和有效的团队领导力方面证明了另外四个表彰。我从2013年1月开始管理了6级研究生文凭作为代理计划总监，以及我的MA（ED）计划主任的角色。该计划具有强大的网络和与地方当局合作的背景。

在此作用中，我负责担任小学，二级领导和管理股的单独转向小组会议以及特殊的教育需求束缚，所有这些都涉及与地方当局合作伙伴的网络。

• 州长副主席（CADLE社区学校）
• 达到高度（社区参与）
• 伍斯特大学外部审查员基金会（2009-2013）

论文和会议演示：

幻想来治疗？“在基础阶段探索游戏。（IPDA，伯明翰2012）

“头部教师如何计划嵌入通过CPD短期课程推出的新倡议进入整个学校练习？”（IPDA，2006年）

“老师作为研究人员：CPD及其对课堂习惯的影响。（IPDA，伯明翰2005）

嵌入了KS 1的可持续发展教育及全球公民身份（ESDGC会议，Gregynog 2003）

在可持续发展和全球公民教育教育中指导ITET学生：案例研究。（全球教师会议，Swansea 2002）

图书：

早年基础阶段：理论与实践（2010年）圣人：伦敦

（第二章：与共同作家编辑）

文章：

小学对话实践：主要头部的计划如何将儿童融入整个学校。“教育研究（2011年3月共同出版）

批判与创造性思维：澳大利亚教育哲学杂志

（2007年5月）2007年3月与儿童会议的P4C报告

• P4C会议
• TA会议
• 梅泰林秘书（威尔士早期网络组）
• 州长副主席（CADLE社区学校）
• 教师董事会成员（教师教育学院）
• 国际委员会