包容性教育基础学位教学，BA社会包容性和社会研究。
专业研究领域包括家庭和社区参与。
在加入学校改善服务之前，肯在进一步的教育，青少年工作和职业威尔士致力于。作为进一步教育的教师，他参与了交付沟通的关键技能，与他人合作，解决问题，改善自身的学习和表现以及其他责任领域。在他的时间与青年服务，肯获得了非正式教育的良好工作知识，同时担任青年俱乐部领导和外展青年工作者。
虽然职业生涯威尔士肯曾担任青年网关团队的领导者，同时支持与有面临着脱离教育或雇用的年轻人一起使用的顾问团队。截至14-19名发展官，他参与了威尔士学习途径议程的许多发展，包括发展学习核心和创造学习教练资格。肯致力于培训和发展经理的作用，负责130多名员工和质量改进顾问的CPD，在其中他对公司质量保证方案的作用。
肯加入了教育和学校改善服务（IERs），担任14-19名副教徒，并支持14-19网络的Bridgend，Caerphilly，Merthyr Tydfil和Rhondda Cynon TAF的工作。这涉及发展和交付CPD的学习教练和其他支持人员，用于采用WBQ资格和协助学校和网络的学校讲习班，确保他们达到学习和技能措施。Ken还支持两个网络作为优质冠军，并在这一角色中，他帮助开发了一个网络质量保证框架，他还支持网络和其他地方当局机构准备自我评估报告。在此期间，肯也开始为家庭投资者作为评估员的工作，现在已经评估了100多所奖项。
Ken then joined the newly formed Central South Consortium forming part of the LiNKS team and supporting schools in addressing the Minister’s third national priority of reducing the impact of poverty on educational attainment as well as supporting schools in the learning core and learning support aspects of Learning Pathways 14-19. During this time Ken helped to develop an audit tool to assist schools in evaluating their use of the Pupil Deprivation Grant and was seconded to Welsh Government as part of a team writing family and community engagement guidance for schools.
作为WCEE KEN的家庭和社区参与的高级助理，负责协调威尔士家庭的投资者，并与学校和地方当局合作，创造和识别有效实践的模式。
- 全国教育社会工作者协会
- Barnardo的Cymru国家咨询委员会
家庭和社区参与。
共同面临挑战：2015年6月教育和技能学校学校的家庭和社区参与工具包。
