娜塔莉麦克唐纳夫人夫人，马，PGCERT，他，FHEA

• 我目前是威尔士大学三一圣大卫分校(University Trinity Saint David) 2年早期教育和护理加速学位课程的项目主管。
• 我领导的2年计划专注于支持扩大访问和上涨部门，这是一种创新的交付方式，使学生在学习学位计划的同时，学生可以在早期的初期领域继续雇用。我是威尔士初期网络的一部分，将第三部门和政府组织汇集在一起​​，以提高早期部门的质量。我是基础阶段专家网络的成员，其作用是支持课程提供和在威尔士初期的变化。我也是合格标准咨询小组的HEI代表。
• 我是目前初期研究和创新中心的主要代表（CRI）。

我是威尔士大学的研究员和讲师Trinity Saint David专业从事早年的拨款和教育学。我有超过十年的初期部门经验，包括飞行开始和主流课程，我拥有丰富的经验，在不利地区与儿童和家庭合作，并对早期干预战略，质量，政策，教育学的影响有着敏锐的研究兴趣消除贫困影响的倡议。

我持有黄金标准国际基准，以获得持续的共同思维和情感福祉规模，我是乌沃德的SSTEW研究团队领先地位。I am the programme director of the two year accelerated BA Early Education and Care (Early Years Practitioner) degree at UWTSD and I hold an MA in Developmental and Therapeutic Play, NVQ level 5 in Children’s Care Learning and Development, and LLB degree in Law and Politics. I am currently undertaking a Doctorate in Education and writing my thesis, Interpreting policy: Exploring the separation between care and education in Wales and implications for practice.

• Bera.
• 早年威尔士
• 基础阶段专家组
• 早期网络

我的学术兴趣包括依恋，贫困的影响，初期，劳动力发展，确保质量，政策解释和早年教育学。

我目前正在教育博士学位，我的研究问题'探索初期福柯“政府性”的知名度;从业者如何导航冲突的“真相制度”？'基于政策对早期教育和护理部门的实践的影响。

我在UWTSD的早期教育和护理课程中授课，并提供关于持续分享思维、概念发展和依恋的专业学习课程

我对早期的研究兴趣以及教育政策和课程开发，包括如何在实践中解释如何解释。娜塔莉专注于依恋，成年人在教育和关怀，概念发展和持续共同思维中的作用。

我擅长阐明语用学和后结构语篇分析。

我是UWTSD中持续共同思维研究和专业学习的领导之一。

我参与了课程和政策指导的发展。

我在初期的众多活动中介绍了众多活动和学术界，我支持与威尔士教育股权的会议组织。

依托培训和资源包的发展，支持儿童保育专业人士，以支持情绪，社会和行为困难的儿童。

初期从业者“谈论科学”培训计划的发展与促进。

乌韦德持续共同思维专业学习计划的发展与促进。

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• Waters，J.和Macdonald，N.（2019）使用儿童学习经验在初学前的职业前参加专业学习的价值：威尔士一当地当局的经验 - 正在审查

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我热衷于提高早年职业的概况，并支持该部门内的质量驱动。加强初期护理和教育从业者的声音。

我是一个坚定的公司，强烈地相信每一个人都可以在生活中的任何时候都学习，生活长的学习在初期开始，我很自豪能够成为一个不仅是鼓舞人心的爱学习的爱的一部分早期从业者，但现在支持成年人和返回教育。教育不是一个特权，它是一个权利，我们有责任确保所有人都可以访问。