Peter Spring博士(荣誉)文学士，硕士，博士，FRSA, FHEA

作为产品设计课程的项目总监，我负责开发、交付和评估以创新设计为基础的模块和课程内容，广泛地旨在激发和建立激发兴趣、理解和热情的方法。

除了发展和促进学习和教学策略的发展，了解学生的经验，反馈和他们的关心，我确保课程的设计和交付完全符合必要的质量和其他规定，由大学保证。

通过与其他创意领域的紧密合作，我认识到许多从业者、设计师和其他创意专家无法展现出所需的理解广度和深度，从而提出和探索如何设计出切实可行的产品。在我看来，许多“设计师”是“造型”，而不是设计。这些日常实践中的日常经验使我把自己的学术优势和创造性才能集中在追求教育事业上，并通过帮助新一代的专业人士来做出充分的贡献。

在一系列设计和创意行业的设计资格和经验让我在“设计思维”、定性研究方法和元设计过程方面发展了自己的专业领域。

我的专业领域和抱负集中于探索挑战我们思维的方法，以及通过设计进行互动和保持互动的方式。例如，我的博士学位专注于这个想法，我开发了一个模型，帮助设计有益的互动和跨学科工作，包括个人之间以及个人与对象之间的互动。

我的兴趣和目标是扩大“设计”的概念，并挑战我们思考它的方式。我设计交互的方法(例如，自适应装配)展示了跨学科的研究方法及其发展，框架为元设计的形式。

作为高级讲师，通过探索新颖有趣的方法来转变研究及其方法，我寻求继续吸引各个层次的学生，鼓励他们提问，并帮助他们认识到，例如，所谓的“错误”实际上是设计和研究过程中完全必要的。

我的教学方法致力于培养学生工业设计师的核心设计技能和进取心。我特别感兴趣的是思想、创新和设计的传播，以及文化及其系统动力学相互作用的方式。我致力于通过深入了解我们在自然系统不可避免的情况和复杂性中的地位，找到帮助新兴设计师和其他创意人员发展的方法。因此，理解进化系统和生态系统如何以及为什么在个体和个体之间出现，以及通过它们表现出来的人工制品，可以作为操纵设计互动的直接适用和经验支持的教学方法。

我的跨学科研究已成功应用于跨学科领域。”自适应组装，作为我的论文开发的模型，也被用于博物馆研究的“远程学习”：理论和实践，莱斯特大学，博物馆学系。2010年举行的跨学科博物馆会议“叙事空间”还采用并使用了关键方面。

我在设计方面拥有专业知识和研究兴趣，以及通过何种方式可以揭示有价值和明确的教学途径；自然、进化系统、仿生、文化动力和物质文化。

我目前正在开发我的研究模型及其基础，以探索我们可能以递归有益和经济的方式定位设计和其他创造性教育的方法。

在此之前，我成功地将我的研究模型应用于工业和创意实践中，我经常利用我的初始模型的各个方面来识别和干预那些经常错误地提及设计和设计师的人之间的常见差异，以及如何以创新的方式挑战和告知这个问题。我的适应行为和交互的递归模型也经常被用作我公司的计划和设计管理结构的一部分。识别项目的各个方面，例如如何构建原型阶段，然后推断具体的组件以推进，使我能够以另一种方式测试我的研究。从一开始就打算进行跨学科研究，事实证明也是如此。

我的专业领域是研究和应用自然系统的各个方面(例如，进化系统)，以挑战和重新构建我们的理解和参考设计的术语。

我的研究方向为元设计和设计思维，特别关注设计和构建具有创造性的、有益的互动网络;这些可能发生在个人或团体之间，也可能发生在他们和我们创建和使用的对象之间。

我精通三维设计和“设计思维”方法，拥有超过20年的行业经验。在此期间，我在儿童电视台担任艺术总监，节目系列包括《罗西和吉姆》、《托茨电视台》、《布鲁姆》。我对遗产和艺术领域的展览设计有着广泛的了解，最近成立了一家设计和手工制作定制瓷砖和小型家居产品的小公司，国内和国际客户包括Saatchi画廊、国家画廊、Purves和Purves、Ann Sacks和许多建筑师，设计咨询公司和许多私人客户

美丽的生物。我们能设计自我复制的幸福典范吗?

变革的动因：设计未来十年

金史密斯大学出版社，2009

自适应装配

卷。1。2号。2008

创作实践中的写作日志

http://www.ingentaconnect.com/content/intellect/jwcp/2008/00000001/00000002/art00003

Metadesign

http://metadesigners.org/Downloadable-Articles

http://attainable-utopias.org/tiki/Memetics-in-Metadesign

进化.一个伟大想法的一点历史。

杰拉德·柴郡。木书。2008

特约编辑