- 与教职员建立团队对话，并通过教职员/学生委员会主持
- 设定战略方向和认可计划的制定
- 实现大学和APLP的关键绩效指标
- 以有效且公平的方式部署资源以创建启用文化
- 管理预算
- 确保自我评估流程使计划开发/机会和进展能够实现
- 与外部活动聘用，从而提高APLP的个人资料（教育劳动力委员会，威尔士政府，埃斯蒂诺，UCET和USCET，教师教育进步网络和国际机会）
- 对国家举措和焦点小组/ FORA的第一个响应者
我是Athrofa，UWTSD的教师教育学术总监，并在提供新的初始教师教育套件（ITE）的新套件时领先。在护理职业变化之后，我作为一名小学教师培训，然后才进入伯明翰大学的高等教育行业。在成功教授PGCE之后，我与一名课堂为基础的提供者搬进了助理司令部，他特别想要解决内部城市教师的招募。正是在这一角色，我对综合了解努力在合作伙伴关系方面的努力，以带来持久的变革。
迈向威尔士的搬家与UWTSD的机会购买了uWTSD，我被任命为2017年董事。我现在负责ITE和PCET计划的本科和研究生课程组合。
- 特许教学学院
- 教师教育推进网络（编辑委员会）
- 大学和学校教育教育委员会（CYMRU）主席
- 国际教育评估网络（IEAN）
最近，我与Camau项目的同事合作，是乌沃德，格拉斯哥大学和威尔士政府之间的一个合作研究项目。其中一个项目的目标是支持课程发展倡导成功期货我与先锋学校的语言，识字和传播组合作。在2020年2月，在2020年2月来看，这项工作是一个重要的成就，贲门现已转移到其出版阶段。
不断发展的兴趣是政策对教师教育和大学教师教育者的影响。这导致她参与教师教育集团的UCET智力知识库，以及对最近发表的职位文件的贡献，概述了大学教师教育原则。
我在毕业生和毕业生课程中跨越了各种模块，并对教学语言和识字感到特别兴趣。
在过去的3年里，我还在学位论文阶段监督了一些硕士学位学生，并特别享受了这项工作所提供的多样性。
我的研究兴趣是ITE计划中的语言开发，语言学和测量质量。2019年，我在威尔士举行了UCET全国教育改革会议上的主题演讲，已接受了一篇文章威尔士教育杂志并且是由于5月的Tean会议。我还在Athrofa网站上发表了博客。
格拉斯哥大学威尔士三一圣达瓦：Camau最终报告2020年10月
