Luci Attala Dip RN，荣誉文学士，PG证书，博士(埃克塞特)

• 社会人类学高级讲师
• 人类学本科和研究生课程主任
• 学院学习与教学主管
• 学院可持续发展委员会代表

目前的教学

• 人民的世界:生活和生计
• 与环境的互动:制造东西，改造东西
• 物质在人类学
• 在这个领域
• 人类进化与狩猎采集
• 《家庭、性别和性行为
• 人类学的主要争论
• 独立的项目
• 论文

高等教育学院高级研究员

Luci Attala，人类学高级讲师，高等教育学院高级研究员。Luci倡导体验式和主动学习，将其作为增强毕业生能力的途径，使他们能够寻求当今全球问题的解决方案。

Luci最近负责重新设计人文学院所有学科的教学方法，创建了一个旨在通过体验挖掘学生潜力的系统，同时为他们提供一系列技能，旨在增强他们行动的信心。

与世界一起学习(而不是了解)是人类学的根源。从参与观察和民族志方法论中获得灵感，Luci坚持让她的学生引导她，就像其他方法引导她一样，为所有人解放了新颖和惊人的结论、联想和学习。

Luci是牛津大学教育网络的一员。该网络由人类学家和政策制定者组成，旨在通过探索替代学习方法和本土教学法，使教育、福祉和可持续性领域协同发展。2015年，她因对可持续教育的鼓舞人心的贡献而获得绿袍奖。

Luci的研究兴趣是基于对物质的关注，特别是对水的关注。Luci目前正在探索水在肯尼亚、西班牙和威尔士农村地区塑造生活中所扮演的角色，同时也在更广泛地考虑水在组织人体和社会行为方面的作用。她的作品从后人文主义、超越人类的运动和多物种民族志中获得灵感，提出了“水是如何使我们成为人类的”这个问题，并采用了一种新的物质论框架——将物质与前景联系起来的物理学——以获得答案。

Luci与Louise Steel共同编辑了#LampeterMatters系列丛书。该系列采用了新材料的方法，探索材料在塑造人类生活中的作用。

自2010年以来，我在肯尼亚沿海省份马林迪附近的博尔科罗米与吉里亚马人进行了定期的民族志田野调查。我的研究主要涉及肯尼亚东部农村的采水，在那里，半游牧的园艺师们正在协商和适应气候变化导致的日益严重的干旱。它特别关注水商品化对人们的社会经济后果，这些人传统上依赖无需经济成本的降雨。因此，它涉及了更广泛的辩论，包括可持续性、发展、社会正义、环境和水——包括:意义和实质性。

Luci在肯尼亚的工作得到了Wenner Gren基金会的支持，并在2014年获得了联合国的认可，获得了金星奖。

• 水，包括水的安全和水的物质性
• 东非，特别是肯尼亚农村地区
• Giriama
• 新物质
• 可食用性，植物代理，民族植物学

Attalal Forthcoming，如何水使我们H乌曼卡迪夫:威尔士大学出版社．

Attala、L。而且钢铁、L。(eds)。即将到来的，身体很重要卡迪夫:威尔士大学出版社．

Attala, L。即将到来的，介意差距!探讨和谐与气候变化的水物质性之间的差距乌拉尔肯尼亚剪秋罗属植物,N。和谐的辩论浴:索菲娅的新闻．

Attalal . 2017塑料垃圾的环境-发表有关塑胶包装的议会调查文件．

Attalal . 2017“可食性方法”:利用可食性来探索关系、植物作用和物种边界的孔隙度。人类学的发展，7, 125 - 145页．

福特，E。赖特，SAttala， L.(编)2016＇联合制作精神健康服务冰在海维尔·银两:公众、员工及政府部门参与报告takeholders”合作海维尔·银两卫生行政部门Ceredigion,威尔士。

我在肯尼亚的工作曾两次得到联合国的认可。2013年，我所参与的“社区碳链接”项目获得了高度评价，2014年，由于对实现联合国千年发展目标做出的贡献，该项目获得了联合国金星奖。为了确保我与社区的关系是互惠的，我目前正在建立一个肯尼亚森林研究中心与当地一个叫做生绿色的伞．

其目的是为学生和研究人员建立一个在气候变化第一线学习可持续性知识的基地，从而为当地人口目前依赖的不可持续的木炭生产创造一种替代收入。

Luci最初接受的是护士培训，她利用自己在人类学和卫生/社会护理方面的专业知识，在开放大学卫生和社会护理学院任教。在那里，她负责选择涉及如何构思保健和保健以及如何最佳实现保健和保健的模块。